1º D y E, LENGUA (semana del 14 al 17 de abril, 3/3) - Recordatorio de tareas

Hola: como esta semana tenéis tres clases de lengua, ésta sería la última entrada con tareas de la semana.

En cualquier caso, sabéis que podéis enviar todas las dudas y cuestiones que os surjan por comentario a blog o por correo tanto hoy jueves como mañana viernes.

Os recuerdo que para el viernes tendrían que estar: 

- Los análisis sintácticos

- El resumen de literatura (* se entrega la semana que viene pero tendríais que tenerlo ya prácticamente acabado)

Creo que la dinámica de los dos primeros ya la tenéis muy establecida, así como la forma de envío.

En principio, mi plan es seguir la semana que viene con las correcciones. Ya sabéis que creo que en esta etapa de repaso de la sintaxis es importante intentar resolver las dudas para aprender y de ahí ese planteamiento de señalar algunas partes de las oraciones. Ya me diréis en los correos si la idea de resaltar esos casos dudosos para machacar os parece útil temporalmente. Digo esto porque hacia final de curso mi plan es no poner ya esos indicativos pero ahora creo que pueden servir para aclarar dudas concretas.

Para acabar, os envié por correo un enlace a la versión de pruebas del nuevo blog. De momento las opiniones que he recibido son positivas en cuanto a que se hace más manejable y agradable de usar esta nueva plantilla.

Salvo que un grupo significativo de alumn@s me haga llegar opiniones contrarias, mi plan es instalar la nueva versión aquí entre el viernes y el domingo.

En fin, espero que la vuelta al estudio no esté siendo demasiado exigente.

Un saludo y ánimo con todo

Literatura universal (14 a 17 de abril, 3/3) - Postromanticismo 3

Hola: tercera y última hora de la semana. Para hoy, sere breve.

Un arte poética es un escrito metapoético, un texto -por lo general un poema aunque no siempre- en el que un autor expresa si idea de la poesía: en qué consiste para él y cómo debe ser escrita la poesía.

TAREA

1-. Ir al libro de texto, página 166 y, una vez allí, buscar el ejercicio 1. Comenta el ideal de poesía que manifiesta Verlaine en ARTE POÉTICA.
Se trata de intentar explicar el significado de ese poema y, con ello,  lo que es poesía para Verlaine

2.- Una vez realizado este ejercicio, aquí tenéis otro ejemplo de ARTE POÉTICA de un autor en el que la influencia de los simbolistas fue decisiva.
Hay que hacer lo mismo que con la anterior: explicar qué idea de la poesía nos transmite el texto.

Ama tu ritmo y ritma tus acciones
bajo tu ley, así como tus versos;
eres un universo de universos
y tu alma una fuente de canciones.

La celeste unidad que presupones
hará brotar en ti mundos diversos,
y al resonar tus números dispersos
pitagoriza en tus constelaciones.

Escucha la retórica divina
del pájaro, del aire y la nocturna
irradiación geométrica adivina;

mata la indiferencia taciturna
y engarza perla y perla cristalina
en donde la verdad vuelca su urna.

3.-  Comparamos ambas poéticas y escribimos un breve texto expositivo en el que señalemos las coincidencias y alguna diferencia importante que hayamos podido DEDUCIR. El verbo lo pongo en mayúscula para remarcar ahora en qué consiste esto. No tenemos que completar exhaustivas tablas de características ni listas de la compra: simplemente tenemos que señalar las coincidencias que podamos ver nosotros, cada un@, aunque no estén explícitas en el texto. 

PLAZO DE ENTREGA:  viernes 17 de abril

Ánimo con las tareas. 

2º B y C, LENGUA (semana del 14 al 17 de abril, 3/3) - recordatorio de tareas y avances

Hola: aunque el alumnado de 1º D, tiene por casualidad del calendario, las clases de martes a viernes, dada la situación extraordinaria y teniendo en cuenta que es la semana de regreso a la actividad, ambos grupos tendréis las mismas tareas y plazos como estamos haciendo desde hace ya un mes y, en consecuencia, ésta sería la última entrada con tareas de la semana.
En cualquier caso, como la entrega de actividades es el viernes, sabéis que podéis enviar todas las dudas y cuestiones que os surjan por comentario a blog o por correo tanto hoy jueves como mañana viernes.

 Os recuerdo que para el viernes tendrían que estar: 

- Los análisis morfológicos
- Los análisis sintácticos
- El resumen de literatura (Teatro desde 1939)


Creo que la dinámica de los dos primeros ya la tenéis muy establecida, así como la forma de envío.

En principio, mi plan es seguir subiendo audios con las correcciones y las explicaciones. Como habréis visto en los ejercicios de sintaxis, os he resaltado algunos contextos que os pueden resultar más confusos o inducir a error basándome en casos con los que buena parte del grupo pueda tener dudas. Ya sabéis que creo que en esta etapa de repaso de la sintaxis es importante intentar resolver las dudas para aprender y de ahí ese planteamiento. Ya me diréis en los correos si la idea de resaltar esos casos dudosos para machacar os parece útil temporalmente. Digo esto porque hacia final de curso mi plan es no poner ya esos indicativos pero ahora creo que pueden servir para aclarar dudas concretas.

En cuanto a la obra de lectura, no sé si estáis leyendo el libro o ya lo habéis leído o etcéteras más probables, pero creo que estaría bien que en uno de los correos que me enviéis con tareas me dijéseis brevemente cómo lleváis esa parte para pautar eso por mi parte cuanto antes pero en base a lo que me transmitáis vosotros.
La semana que viene, por lo demás, revisaremos estas tareas y volveremos al comentario de texto.

Para acabar, os envié por correo un enlace a la versión de pruebas del nuevo blog pero no he recibido apenas opiniones de 2º. Los alumnos de 1º sí me han enviado más observaciones y están de acuerdo en que hace más manejable y agradable de usar esta nueva plantilla.
Salvo que un grupo significativo de alumn@s me haga llegar opiniones contrarias, mi plan es instalar esa nueva versión aquí entre el viernes y el domingo.

En fin, espero que la vuelta al estudio no esté siendo demasiado exigente.
Un saludo y ánimo con todo

2º B y C, LENGUA (semana del 14 al 17 de abril, 2/3) - sintaxis

Hola: como os dije ayer, durante esta semana vamos a retomar el pulso a la morfología y la sintaxis y ultimar el resumen del tema de literatura dedicado teatro desde 1939. Si no me equivoco, después ya sólo nos quedará revisarlo y estudiar la poesía desde 1939 para completar el temario de literatura.

Como os dije ayer al pautar la morfología (que algun@s ya me habéis entregado) hoy pasamos a la sintaxis. Os enlazo haciendo click en este texto o en la imagen un documento con varias oraciones para analizar. 

Seguiremos el mismo procedimiento de la última secuencia: resolvéis las oraciones y 
las entregáis por correo electrónico 
con asunto SINTAXIS 17 de abril 
este viernes (se aceptan retrasos hasta el domingo)...

... y el lunes os cuelgo las soluciones con explicaciones a los contextos que os suelen provocar errores para que durante la próxima semana me entreguéis las frases revisadas y corregidas, con los errores y las dudas que os surjan.

Que tengáis una buena mañana.

1º D y E, LENGUA (semana del 14 al 17 de abril, 2/3) - Sintaxis

Hola: como os dije ayer, durante esta semana vamos a hacer un "calentamiento" y, por tanto, sólo vamos a dedicarnos a retomar el pulso de la sintaxis y avanzar con el tema de literatura dedicado al siglo XVIIX: ya sólo os quedan la poesía (muy breve, como habréis visto), la prosa y el teatro. Éste último, si tenéis fresco el tema anterior (y la obra que fuimos a ver cuando había clases presenciales y excursiones,¡ay!) os será muy sencillo: el clasicismo en el teatro es justamente lo contrario de la comedia nueva de Lope y el XVII y la aplicación literal de la norma de las tres unidades.

Pasamos a la sintaxis. Os enlazo pinchando en este texto o en la imagen un documento con varias oraciones para analizar. 

Seguiremos el mismo procedimiento de la última secuencia: resolvéis las oraciones; me las entregáis este viernes (se aceptan retrasos hasta el domingo) y el lunes os cuelgo las soluciones con explicaciones a los contextos que os suelen provocar errores para que durante la próxima semana me entreguéis las frases revisadas y corregidas, con los errores y las dudas que os surjan.

Que tengáis una buena mañana.

https://drive.google.com/open?id=1mOVCE3HBjO79z4Iuk_6bHoGpHgJrh3m8

Literatura universal (14 a 17 de abril, 2/3) - Postromanticismo 2

Ayer estuvisteis estudiando las introducciones a la literatura del último tercio del siglo XIX. Supongo que habéis podido comprobar su aversión al Realismo y por qué las actitudes y estilos de estos escritores -sobre todo poetas, aunque no sólo, como veremos más adelante- son la influencia decisiva para el desarrollo del Modernismo panhispánico. Digo panhispánico (de todas las literaturas en español) porque fue el primer movimiento literario de nuestra lengua que está representado en la práctica totalidad de las literaturas nacionales que se expresan en castellano. Sin simbolistas y parnasianistas no se puede comprender nuestro fin de siglo XIX.

Pero, a su vez, no se puede comprender el simbolismo sin la aparición de Charles Baudelaire, igual que no puede comprenderse buena parte de la poesía posterior sin su influencia de pionero. Ya os había hablado de que fue él, como crítico literario, quien (fascinado por su extraña mezcla de exquisitez, misterio, horror y locura) introdujo a Edgar Allan Poe en la literatura europea. Habréis leído en el libro de texto su importante papel como "mezclador" de las influencias de la poesía anterior (hasta lo medieval desde el Romanticismo) con las del parnasianismo (el gusto por el verso perfecto y la musicalidad elaborada) y su visión del mundo y la poesía como clarísimo precedente del Simbolismo de Verlaine, Rimbaud o Mallarmé.

Vamos a leer un poema suyo: 

                             EL ALBATROS

       Suelen, para divertirse, algunos marineros 

Cazar albatros, anchos pájaros de los mares, 

Que siguen, de su viaje indolentes compañeros, 

Sobre amargos abismos el deslizar de las naves. 

Apenas los dejan a bordo sobre las tablas, 

esos reyes del azur, torpes y avergonzados, 

Míseros abandonan sus grandes alas blancas 

Como palas de remo colgando en sus costados. 

¡Qué cobarde y qué frágil es ese viajero alado!

 ¡Qué cómico y que feo pese a ser tan hermoso! 

¡Uno con una pipa su pico ha golpeado! 

¡A este inválido imita otro haciéndose el cojo! 

A este rey de las nubes se parece el Poeta: 

Desafía al arquero, vive en la tempestad; 

Exiliado en el suelo, de burlas rodeado, 

Sus alas de gigante le impiden caminar.

Tras leerlo, vamos a responder unas preguntas sobre él:

1.- Resume brevemente el contenido del poema:

2.- ¿Por qué compara Baudelaire al albatros?

3.- ¿Recuerdas qué poeta del modernismo hispanoamericano comparaba a su vez al cisne, entre otras cosas, con el poeta o la poesía?

4.- Todo el poema se articula sobre una idea princpipal que es una antítesis o contradicción: ¿Podrías formularla en una sola oración?

5.- Atendiendo a todo lo anterior: ¿Crees que se trata de un texto descriptivo, narrativo, expositivo o argumentativo? (Recuerda que tienes que explicar por qué...)

... Y recuerda: envía las respuestas entre el miércoles y el jueves (como mejor te venga), en un sólo correo electrónico con el asunto POEMA ALBATROS y pasa una feliz mañana de estudio dentro de lo que cabe.

1º D y E, LENGUA (semana del 14 al 17 de abril, 1/3) -

Hola: de nuevo en la clase virtual tras unas merecidas y espero que agradables vacaciones para tod@s.

Durante esta semana, y teniendo en cuenta lo anterior, iremos recuperando progresivamente nuestro ritmo normal. La expectativa en literatura es avanzar con el tema 14: Neoclasicismo y prerromanticismo (págs. 307 a 315). Como habréis visto es uno de los más breves del curso, pero no habrá que entregar el resumen completo hasta la semana que viene.

Para hoy tenéis que resumir las páginas 307, 308 y 309, que forman una completa introducción al contexto y los movimientos culturales y literarios del siglo XVIII español y, durante los próximos días, iréis resumiendo los demás apartados y leeremos también algunos textos importantes de la época.

Como sólo tenemos tres clases esta semana, entre el martes y el miércoles os subiré también unas oraciones subordinadas para analizar, pero dejaremos para la semana que viene el comentario de texto. 

Aquí tenéis un breve pero completo vídeo introductorio al siglo XVIII:

Está previsto que mañana miércoles haya una reunión entre  el ministerio y las comunidades autónomas de la que todos esperamos indicaciones para el resto del curso, tanto sobre el desarrollo de temarios como de la evaluación. En cuanto tenga información fiable sobre ello os la haré llegar inmediatamente por correo electrónico colectivo.
¿A qué viene esto? A que tenemos pendiente la evaluación de la lectura del trimestre para finales de abril pero tanto la fecha como el procedimiento de evaluación van a depender en buena medida de esas indicaciones.

En fin, que tengáis un buen retorno al aula virtual y no dudéis en preguntar cualquier duda o hacerme saber cualquier dificultad técnica o situación que os dificulte el seguimiento del curso. Bienvenid@s a clase.