Hechas las presentaciones y la didascalia, vamos con las
SOLUCIONES DE SINTAXIS
1-. Todos los lugares donde pasé mi feliz infancia viven dentro de mi corazón.
2.- Donde termina la carretera, hay un camino blanco muy estrecho hacia el lago.
*el audio de la frase 2 tiene una errata verbal: "la carretera" es el sujeto del verbo "termina" y no el CD.
3.- Desde que salió el sol, los páparos cantaban en las ramas porque llegaba la primavera.
4.- Cogí mi toalla de piscina del armario y me estuve bañando durante toda la tarde
en la piscina porque hizo calor.
Espero que os resulten útiles los audios.
Ya me comentaréis vuestras impresiones, aquí abajo en comentarios o por correo electrónico.
Ya sabéis: como con morfología y comentario de texto, tras la revisión tenéis que enviar las frases corregidas, los errores y su posible causa anotados y vuestras dudas y propuestas.
Plazo y condiciones de entrega: los mismos que las otras dos revisiones.
Saludos y buen día, dentro de lo que cabe.
Os dejo con un videoclip francés de cuando Zizou todavía jugaba en juveniles:
(otro día os explico qué tiene que ver lo de Zizou con las pintas que llevan estas gentes del vídeo)
Acaban ustedes de ver uno de los más importantes documentos de la historia de la literatura pero también de toda la cultura occidental: el "Yo acuso" de Émile Zola , publicado en prensa como carta dirigida al presidente de Francia, Félix Faure.
Por primera vez, aparece la figura de lo que se llamará después el intelectual comprometido, el escritor, filósofo, científico o artista que pone su oficio y su tribuna pública al servicio de causas sociales que considera justas.
Ya dijimos -y habréis leído en la introducción al tema- que realistas y naturalistas quieren, por un lado, documentar el mundo en el que viven y, por otro, transformar la realidad.
Un instrumento para el cambio social será la novela de tesis. Otro, la participación, a través de la prensa, en los debates de la época. Cabe señalar además que ese afán descriptivo y documental de los realistas no nace sólo de un impulso artístico, sino científico: ciencias sociales como la sociología o la psicología aún no estaban configuradas en la segunda mitad del siglo XIX, y los novelistas querrán utilizar la novela para teorizar sobre la psique humana y la organización social.
Pero volvamos al caso: ¿De qué acusaba Dreyfus a quién? Este breve vídeo nos lo cuenta:
Ante la injusticia que se estaba cometiendo con Dreyfus, Émile Zola, consciente de los riesgos que corre, plantea la cuestión ante la opinión pública en su célebre carta al presidente de la República, titulada «Yo acuso» y publicada el 13 de enero en L'Aurore.
La polémica enardece al país y se desencadenan las hostilidades entre la derecha militarista y la izquierda socialista o radical.
Por esta carta, Zola recibe amenazas de sectores como la ultraderecha nacionalista o el ejército. Al fin, es juzgado y condenado y tiene que exiliarse en Inglaterra. Semanas después, se confirma que las pruebas utilizadas para comprometer a Dreyfus en el juicio son falsas. El Tribunal Supremo ordena la revisión del caso. Zola regresa de su exilio en junio de 1899 y el Gobierno renuncia a tomar medidas contra él. Dreyfus se somete a un segundo juicio y de nuevo le condenan los tribunales militares, que no acceden a reconocer el error judicial que se cometió antes. Hasta el 12 de julio de 1906 no obtendrá Dreyfus la rehabilitación en el ejército. Cuatro años antes, la noche del 28 al 29 de septiembre de 1902, Emile Zola muere misteriosamante asfixiado en su casa, debido a las exhalaciones de una chimenea. Desde 1898, Zola había seguido recibidiendo numerosas amenazas de muerte, pero este «caso» nunca llegó a esclarecerse. "Yo acuso" no solo fue un giro en la vida y la obra de Zola, sino también en la historia social y de la cultura occidental. Así terminaba É. Zola su famoso discurso publicado en la prensa como carta al presidente: "[...Afirmo que éste es un crimen más y que ese crimen sublevará la conciencia universal. Decididamente, los tribunales militares poseen una idea muy singular de la justicia. Ésta es pues la verdad pura y simple, señor presidente. Es espantosa, y quedará siempre como una mancha de su presidencia. Sospecho que carece usted de poder alguno en este caso, que es usted esclavo de la Constitución y de aquellos que le rodean. No por eso deja usted de tener, en tanto que hombre, un deber que no podrá olvidar y que tendrá que cumplir. Eso no significa que yo, por mi parte, desconfíe del triunfo. Lo repito con una certeza aún más vehemente: la verdad está en marcha y nada la detendrá. El caso no ha comenzado hasta hoy, pues sólo hoy las posiciones están claras: de un lado, los culpables que no quieren que se haga la luz; del otro, los justicieros que darán su vida por que se haga. Lo dije en otro lugar y lo repito aquí: cuando se oculta la verdad bajo tierra, ésta se concentra, adquiere tal fuerza explosiva que, el día en que estalla, salta todo con ella. Ya veremos si no acaba de fraguarse más adelante el más estrepitoso desastre. Pero la carta se alarga, señor presidente, y ya va siendo hora de concluir. Yo acuso al teniente coronel Du Paty du Clam de haber sido el diabólico artífice del error judicial, quiero creer que por inconsciencia, y de haber defendido posteriormente su nefasta obra, a lo largo de tres años, mediante las más descabelladas y delictivas maquinaciones. Acuso al general Mercier de haberse he cho cómplice, cuando menos por debilidad de carácter, de una de las mayores iniquidades del siglo. Acuso al general Billot de haber tenido en sus manos las pruebas evidentes de la inocencia de Dreyfus y de haber echado tierra sobre el asunto, de ser culpable de ese delito de lesa humanidad y de lesa justicia con fines políticos y para salvar al Estado Mayor, que se vela comprometido en el caso. Acuso al general De Boisdeffre y al general Gonse de ser cómplices del mismo delito, el uno sin duda por apasionamiento clerical, el otro quizá por ese corporativismo que convierte al Ministerio de la Guerra en un lugar sacrosanto, inatacable. Acuso al general De Pellieux y al comandante Ravary de haber realizado una investigación perversa, esto es, una investigación monstruosamente parcial que nos depara, con el informe del segundo, un imperecedero monumento de cándida audacia. Acuso a los tres expertos en escrituras, los caballeros Belhomme, Varinard y Couard, de haber redactado informes mendaces y fraudulentos, a menos que una revisión médica declare que estos señores padecen una enfermedad de la vista o mental. Acuso a los servicios del Ministerio de la Guerra de haber promovido en la prensa, particularmente en L'Éclair y en L'Écho de Paris, una abominable campaña a fin de desorientar a la opinión pública y encubrir sus propios errores. Acuso, por ultimo, al primer consejo de guerra de haber violado el derecho al condenar a un acusado basándose en una prueba que permaneció secreta, y acuso al segundo consejo de guerra de haber ocultado esa ilegalidad, por decreto, cometiendo a su vez el delito jurídico de absolver conscientemente a un culpable. Al lanzar estas acusaciones, no ignoro que me expongo a que se me apliquen los artículos 30 y 31 de la Ley de Prensa del 29 de julio de 1881, que castiga los delitos de difamación. Pero me arriesgo voluntariamente. En cuanto a las personas a las que acuso, no las conozco, nunca las he visto, no siento hacia ellas ni rencor ni odio. Para mí sólo son entes, espíritus de perversion social. Y el acto que ahora ejecuto no es más que un medio revolucionario para acelerar la explosion de la verdad y de la justicia. Solo ahnelo una cosa, y es que se haga la luz en nombre de la humanidad que tanto ha sufrido y que tiene derecho a la felicidad. Mi ardiente protesta no es sino un grito que me surge del alma. ¡Que se atrevan, pues, a llevarme ante los tribunales y que la investigación tenga lugar a plena luz del día! Entretanto, espero. Acepte, señor presidente, mi más profundo respeto] Espero que no estéis teniendo ningún problema con los resúmenes del tema. Mañana, volveremos con otras historias del Realismo. (Si os ha interesado, pinchando en la primera imagen de la entrada, encontraréis un libro digital de 40 páginas con todos los estritos de Émile Zola sobre el caso Dreyfus)
Hola: durante esta semana revisaremos las tareas que hemos hecho de MORFOLOGÍA, SINTAXIS y COMENTARIO DE TEXTO y pautaremos la próxima entrega (después de las vacaciones) de literatura. Excepcionalmente, no publicaré una entrada diaria sino una para cada tarea entre lunes y martes, para que podáis organizaros el estudio de forma autónoma.
PINCHA EN LA IMAGEN PARA DESCARGARTE LAS SOLUCIONES DE MORFOLOGÍA Y LAS PAUTAS DE REVISIÓN Y ENTREGA DE LA TAREA
*en las soluciones hay un error en la palabra "interesante", se trata de un adjetivo y no de un sustantivo. Copié ese campo en cada palabra de un documento previo y olvidé cambiarlo. Os pido disculpas por el error. Gracias a Sergio Isabel, de 2º C por la oportuna observación.
PLAZO: a entregar el 2 de abril, jueves. Se puede entregar con retraso. La entrega es obligatoria.
¡¡¡¡¡¡¡ATENCIÓN!!!!!!!
-No se enviará más de una tarea en un mismo mail.
- En ASUNTO del mail se hará constar el grupo del alumn@ y el título de la tarea.
-La letra será legible y la presentación, clara.
-Fotos giradas en el sentido de la lectura.
Las tareas que no cumplan estas condiciones de presentación serán reenviadas al alumn@ y se evaluarán como NO ENTREGADAS.
[-¿El profe es un borde?
–Sí, pero esa no es aquí la cuestión:
No puede ser que tras casi 20 días en esta modalidad y pese a los reiterados avisos se sigan entregando tareas en condiciones que dificultan enormemente su organización y corrección]
A lo largo del lunes o el martes, subiré las soluciones de SINTAXIS para la revisión.
La cuarta entrada de la semana será un balance del bloque de literatura (no tenéis que entregar nada) y las pautas y plazos para acabar el temario de literatura pendiente. Pero esto último será después de las vacaciones.
Durante esta semana revisaremos las tareas de sintaxis y comentario de texto. Excepcionalmente, no publicaré una entrada por día sino una por tarea y otra el jueves a modo de balance y recordatorio de tareas.
Os enviaré mensaje colectivo con enlace a la entrada y descripción de cada tarea a la mayor brevedad. Enviad vuestras dudas a comentarios en la entrada correspondiente a esa tarea.
En el documento vienen las pautas que seguiremos. Resumen:
1) Revisaís y corregís todos los errores que tengáis en cada frase, anotando el error, la posible causa y la solución correcta.
2) Añadís vuestras dudas sobre sintaxis y propuestas para estudiarla durante el resto del curso.
3) Enviáis un mail con: + 1- Copia de las frases que ya tenéis hechas + 2- Nuevo documento (foto, word, etc,) con las frases corregidas, en el que esté la lista de errores corregidos, dudas y propuestas.
(el ritmo aconsejado de trabajo es de dos oraciones al día,con un último día (jueves) para revisar y enviar la tarea)
¡¡¡¡¡¡¡ATENCIÓN!!!!!!!
-No se enviará más de una tarea en un mismo mail.
- En ASUNTO del mail se hará constar el grupo del alumn@ y el título de la tarea.
-La letra será legible y la presentación, clara.
-Fotos giradas en el sentido de la lectura.
Las tareas que no cumplan estas condiciones de presentación serán reenviadas al alumn@ y se evaluarán como NO ENTREGADAS.
[-¿El profe es un borde?
–Sí, pero esa no es aquí la cuestión:
No puede ser que tras 17 días en esta modalidad y pese a los reiterados avisos se sigan entregando las tareas en condiciones que dificultan enormemente la organización, lectura y corrección al profesor]
Durante esta semana revisaremos las tareas de sintaxis y comentario de texto. Excepcionalmente, no publicaré una entrada por día sino una por tarea y otra el jueves a modo de balance y recordatorio de tareas.
Tenéis que retomar el análisis que ya me entregasteis la semana pasada (lobos y humanos: el mito del alfa) y revisar cada apartado tomando notas. Es importante que en cada sesión de estudio os centréis en un apartado. Cuando estén todos revisados, enviaréis vuestra tarea, no antes.
PLAZO: se entregará el jueves, 2 de abril.
PAUTAS:
Hacéis un documento (papel, word, etc.), organizado en los apartados que se indican y revisáis cada uno como en el ejemplo:
-TEMA: (ej.: puse que el tema era el lobo. Olvidé poner actitud del autor y especificar: argumentación contra el mito del macho alfa en lobos y humanos)
-RESUMEN: (si me he dejado ideas importantes o veo al revisar que hay detalles que sobran)
-MODALIDAD Y ESTRUCTURA: anoto posibles errores.
-ÁMBITO Y GÉNERO: anoto errores y su causa.
+
DUDAS: añado dudas propias sobre conceptos o cómo hacer el comentario de textos.
PROPUESTAS: anoto propuestas sobre qué o cómo estudiar el comentario durante el resto del curso.
¡¡¡¡¡¡¡ATENCIÓN!!!!!!!
-No se enviará más de una tarea en un mismo mail.
- En ASUNTO del mail se hará constar el grupo del alumn@ y el título de la tarea.
-La letra será legible y la presentación, clara.
-Fotos giradas en el sentido de la lectura.
Las tareas que no cumplan estas condiciones de presentación serán reenviadas al alumn@ y se evaluarán como NO ENTREGADAS.
[-¿El profe es un borde?
–Sí, pero esa no es aquí la cuestión:
No puede ser que tras casi 20 días en esta modalidad y pese a los reiterados avisos se sigan entregando tareas en condiciones que dificultan enormemente su organización y corrección]
En la pestaña del blog COMENTARIO DE TEXTO EBAU tenéis un apartado para 1º de BABHILLERATO con la secuencia de entradas que ya he dedicado a esta actividad para que podáis consultarla: en las más recientes está mi revisión por apartados para que reviséis vuestros comentarios. También hay un apartado con MATERIALES Y APUNTES PARA EL COMENTARIO que subiré esta semana y os serán útiles para todo este curso y el próximo.
Os dejo también aquí la secuencia de entradas para que reviséis bien el comentario:
Hola: durante esta semana revisaremos las tareas que hemos hecho de MORFOLOGÍA, SINTAXIS y COMENTARIO DE TEXTO . Excepcionalmente, no publicaré una entrada diaria sino una para cada tarea entre lunes y martes, para que podáis organizaros el estudio de forma autónoma. Esta corresponde a la REVISIÓN DEL COMENTARIO DE TEXTO EBAU.
DESARROLLO: - se recomienda revisar en varias sesiones (1- tema y resumen; 2- modalidad y estructura; Ámbito y género; 3- rasgos lingüísticos + una cuarta para última revisión y envío. - Las notas que habéis tomado en las fases anteriores, las agruparéis en un texto de no menos de media cara y no más de una página y media. - El índice-esquema por apartados puede ser: a) Resumen b) Tema c) Modalidad textual y estructura d) Ámbito y género e) Rasgos lingüísticos por niveles En cada apartado tendréis que anotar dudas sobre conceptos o planteamietos relativos a cada apartado. - ¿Cómo lo enfoco?relación que hay entre el autor y su intención, el contexto o situación (ámbito de uso) y el receptor. Y así con cada elemento del comentario. ENVÍO - Una vez completado el documento, se envía por correo electrónico con todos los aparados revisados y anotados y vuestras dudas y propuestas. Entrega obligatoria, aunque sea con retraso.
¡¡¡¡¡¡¡ATENCIÓN!!!!!!!
-No se enviará más de una tarea en un mismo mail.
- En ASUNTO del mail se hará constar el grupo del alumn@ y el título de la tarea.
-La letra será legible y la presentación, clara.
-Fotos giradas en el sentido de la lectura.
Las tareas que no cumplan estas condiciones de presentación serán reenviadas al alumn@ y se evaluarán como NO ENTREGADAS.
[-¿El profe es un borde?
–Sí, pero esa no es aquí la cuestión:
No puede ser que tras casi 20 días en esta modalidad y pese a los reiterados avisos se sigan entregando tareas en condiciones que dificultan enormemente su organización y corrección]
Querido alumnado de 1º D: empiezo hoy las emisiones de 
