2º bach. B y C, Lengua (semana del 20 al 24 de abril de 2020, 3/4) - Comentario de texto

Hola: os enlazo en la tercera entrada de la semana una carpeta con documentos que espero os sean útiles para desarrollar el comentario de esta semana y los que vengan.

El documento en word contiene pautas para clarificar el sentido y el procedimiento de esa cuestión y algunos consejos para enfocar y redactar su respuesta. Intentad aplicarlos al comentario en desarrollo.
También contiene enlaces interesantes a webs con más explicaciones y ejemplos.
Todo ello os puede ser útil para vuestros apuntes y esquemas personales.

Además, he incluido esquemas y pautas para comentar textos periodísticos. Recordad que desde la universidad se nos indicó que una de las opciones para la prueba será un texto periodístico y la otra un texto ensayístico-humanístico. Pincha en el meme o en el ellace inferior para acceder.

- Apuntes para comentar rasgos lingüísticos + textos periodísticos:
https://drive.google.com/open?id=1YIgyQceHGkWYG40lE40bXTmF5DgcV8Je

En la pestaña COMENTARIO EVAU tenéis también enlazada esta presentación con pautas muy claras para todo el comentario de texto. Os sugiero consultarla de momento en cada ejercicio de comentario:
https://es.slideshare.net/ismael2404/comentario-lingstico-gua-elaboracin

Que tengas un buen día

2º bach. B y C, Lengua (semana del 20 al 24 de abril de 2020, 2/4) - Morfología (revisión) + Comentario de texto

Segunda clase de la semana.

MENÚ DEL DÍA:

1º ) Ensalada de raíces léxicas con morfemas flexivos y derivativos con matices de alófonos y limaduras de vocal temática:

MORFOLOGÍA:
Pincha sobre este mismo texto para acceder a la revisión de ejercicios entregados la semana pasada.

Suplemento: apuntes con los temas de gramática (y algunos más) 

para lengua de 2º de bachillerato. 

(Yo me los descargaría con un sólo click...)

2º)  Jugoso comenario de texto con mucha chicha según cuestiones EVAU:
(no ofrecemos el nombre completo del plato para que la distinguida clientela deguste y analice con esmero y delicadeza su tema, ingredientes, estructura y rasgos...)
Puede acceder al documento con el texto y las cuestiones pinchando sobre estas letras.

PLAZOS: tanto para la revisión de la morfología como para la entrega del comentario, el PLAZO será hasta el viernes 24 de abril.

En caso de retraso, recuerde que siempre es mejor entregar tarde las tareas que no hacerlo.

Postre: (los nutriólogos recomiendan evitar los empachos y el consumo de grandes cantidades de azúcares)

Les deseamos una agradable digestión, feliz sobremesa y que vuelvan por nuestro establecimiento con la asiduidad recomendable.

1º bach. D y E, Lengua (semana del 20 al 24 de abril de 2020, 1/4) - Plan de estudio semanal

Hola otra vez: ya es lunes y comenzamos nueva semana de clases internáuticas.
Ya tenéis el programa de la semana en la pestaña LENGUA 1º.
Aún no he instalado la nueva plantilla de blog porque estoy haciendo las últimas comprobaciones técnicas para que nada falle. Espero implementarla a lo largo de estos días.

Para empezar, hoy vamos a hacer la revisión de los análisis sintácticos de la semana pasada. Aquí tenéis las oraciones y también los audios con la revisión:

+ Lengua: revisión de la sintaxis entregada. Pincha sobre este texto para acceder al documento.

PINCHA SOBRE ESTE TEXTO PARA ACCEDER A LOS AUDIOS CON LA REVISIÓN DE LAS ORACIONES Y ALGUNA EXPLICACIÓN DE CASOS
Recordad que tenéis que:
1.- corregir vuestras oraciones indicando los errores.
2.- explicar cuál es el error y su causa.
3.- añadir dudas y propuestas y
4.- Enviar por correo electrónico. Hay de PLAZO HASTA EL VIERNES pero se puede entregar con retraso.

Durante la semana abordaremos también las siguientes tareas:
+ Literatura: acabar el tema 14: La literatura española en el siglo XVIII.
+ Comunicación: comentario dirigido de textos.

Además, os haré una propuesta de evaluación, recordándoos que habría que modificar algún aspecto si luego no se ajusta a las instrucciones que envíe la Consejería de educación, que esperamos ya muy pronto.

Pero todo eso será ya mañana. Hoy, podéis dedicar la clase a revisar la sintaxis y así empezar la semana acabando ya una de las tareas.

Buen día para tod@s

2º B y C bachillerato, LENGUA (30 de marzo a 2 de abril) - MORFOLOGÍA: revisión

Hola: durante esta semana revisaremos las tareas que hemos hecho de MORFOLOGÍA, SINTAXIS y COMENTARIO DE TEXTO y pautaremos la próxima entrega (después de las vacaciones) de literatura.
Excepcionalmente, no publicaré una entrada diaria sino una para cada tarea entre lunes y martes, para que podáis organizaros el estudio de forma autónoma.

Esta entrada corresponde a la revisión de 

MORFOLOGÍA

Tanto para MORFOLOGÍA COMO PARA SINTAXIS he habilitado la pestaña MORFOSINTAXIS EBAU. Acceded a ella para consultar tareas y materiales.

PINCHA EN LA IMAGEN PARA DESCARGARTE LAS SOLUCIONES DE MORFOLOGÍA Y LAS PAUTAS DE REVISIÓN Y ENTREGA DE LA TAREA

*en las soluciones hay un error en la palabra "interesante", se trata de un adjetivo y no de un sustantivo. Copié ese campo en cada palabra de un documento previo y olvidé cambiarlo. Os pido disculpas por el error. Gracias a Sergio Isabel, de 2º C por la oportuna observación.

PLAZO: a entregar el 2 de abril, jueves. Se puede entregar con retraso. La entrega es obligatoria.

¡¡¡¡¡¡¡ATENCIÓN!!!!!!!

-         No se enviará más de una tarea en un mismo mail.

- En ASUNTO del mail se hará constar el grupo del alumn@ y el título de la tarea.

-         La letra será legible y la presentación, clara.

-         Fotos giradas en el sentido de la lectura.

Las tareas que no cumplan estas condiciones de presentación serán reenviadas al alumn@ y se evaluarán como NO ENTREGADAS.

[-¿El profe es un borde?

–Sí, pero esa no es aquí la cuestión:

No puede ser que tras casi 20 días en esta modalidad y pese a los reiterados avisos se sigan entregando tareas en condiciones que dificultan enormemente su organización y corrección]

A lo largo del lunes o el martes, subiré las soluciones de SINTAXIS para la revisión.

La cuarta entrada de la semana será un balance del bloque de literatura (no tenéis que entregar nada) y las pautas y plazos para acabar el temario de literatura pendiente. Pero esto último será después de las vacaciones.

Buen día para tod@s a pesar de todo

Carpeta de morfología

El alumnado de 2º de bachillerato ya tiene disponible, en la pestaña EvAU de este blog (sección   👁️- APUNTES Y TEMAS) una carpeta con distintos apuntes y ejercicios de morfología. También está disponible en la sala de reprografía del instituto:

- Morfología: Apuntes y ejercicios 


También podéis repasar el análisis morfológico desde esta página temática del Colegio San Cristóbal y repasar con los esquemas siguientes:

Cuadro de formantes de la palabra según la ultima gramática de la RAE. (Hay que añadir las llamadas indistintamente proformas, bases compositivas cultas o elementos compositivos según las diferentes teorías gramaticales contemporáneas).

Lectura y sentido crítico:¿Qué es leer?

Comentario de texto de 2º de bachillerato, un ejemplo resuelto

Ante la proximidad de la primera prueba escrita evaluable de comentario de texto, os enlazo este ejemplo de comentario resuelto para que os ayude a estructurar los distintos apartados de la prueba.
https://drive.google.com/file/d/0B1lzwdYYvSg-NXJkRHM3QmR2VDA/view

El ejemplo es de 2013 y los criterios de calificación no coinciden exactamente con los actuales, por lo que cabe insistir en que es meramente orientativo. El martes dedicaremos unos minutos en clase a comentar dudas y precisar conceptos de cara al ejercicio.
Ánimo con los parciales

Esquemas y tablas para estudiar las oraciones subordinadas

Esquemas y tablas para estudiar las oraciones subordinadas

PINCHA AQUÍ PARA ACCEDER AL TEMA COMPLETO EN LA PLATAFORMA EDUCAREX

     SUSTANTIVAS                                                 

     ADJETIVAS                                                     

     ADVERBIALES                                               

COMPLETO TUTORIAL PARA ANALIZAR SUBORDINADAS ADVERBIALES

PINCHA AQUÍ

 PARA VER EN LÍNEA Y DESCARGAR 

UN ESQUEMA CON TODAS LAS ORACIONES SUBORDINADAS

http://e-ducativa.catedu.es/recursosinteractivos/lengua_secundaria/

Día europeo de las lenguas.

El Día europeo de las lenguas se celebra en todo el continente desde 2001. La Comisión Europea y el Consejo de Europa decidieron respaldar esta iniciativa, junto a otras instituciones, para celebrar la riqueza cultural de un continente en el que convivimos 800 millones de personas y en el que aún se hablan 200 lenguas autóctonas y otras muchas del resto del mundo. Aquí  tenéis la página oficial. Como podéis ver, tiene una pestaña para jugar y aprender más sobre las lenguas.

¿Coincidencia? En 4º de ESO estamos estudiando esta semana las variedades lingüísticas y, por ello, en esta primera entrada de El Hápax quiero incluir algunos recursos para que podáis repasar y profundizar algunos de los conceptos fundamentales en el estudio de esta rama de la lingüística. Para empezar, el vídeo que hemos visto en clase para introducir el tema: ¿Dónde nació el español?

Para complementar vuestros apuntes, si el libro de texto os aburre y, sobre todo, si queréis repasar antes de los exámenes, tenéis las distintas pestañas de El hápax distribuidas por bloques temáticos. La variedad lingüística aparece en "Lengua" después de los apartados de la gramática. Allí podéis encontrar materiales como esta breve introducción publicada en el Centro Virtual Cervantes (uno de los más relevantes en la difusión de la lengua y la cultura hispanas) o esta entrada en un blog de aula con las características de algunas de las de nuestra lengua y divertidos vídeos que ejemplifican algunas de ellas.

Obviamente, nada más relacionado con la variación lingüística que la literatura universal. Durante los próximos días vamos a perfilar dos herramientas con las que vamos a incorporar las competencias digitales a esta apasionante asignatura, el blog de aula con sus diferentes secciones y vuestro portafolio digital educativo personal. Yo prefiero llamarlo cuaderno o bien carpeta, pero por influencia del inglés (portfolio) ésa designación está más extendida. Existen otros tipos de portafolios, más enfocados al comercio, el arte, la publicidad o la prensa, pero para reflexionar sobre la seguridad en internet y por sus funcionalidades, elegiremos plataformas que nos permitan mantener nuestro cuaderno sin conexión a la red y -esto es esencial- no difundiremos ningún dato personal. En este vídeo tenéis una breve introducción a los distintos tipos de portafolios educativos.  

Mientras desarrollamos el blog para el aula, dialogaremos sobre las distintas plataformas y elegiremos cada quién aquélla que se adapte mejor a nuestros objetivos y necesidades.

En fin, espero que sea para todos un curso apasionante, que seamos capaces de divertirnos mucho mientras aprendemos y, cuando no, que seamos capaces de superar el cansancio y el aburrimiento sin perder las ganas de aprender, porque, como dice una frase muy antigua:

(Una pequeña explicación  sobre esta frase ...en la próxima entrada)

Pruebas de recuperación del primer trimestre

La recuperación está aquí: la próxima semana (miércoles, jueves y viernes 18, 19 y 20 de enero según grupo) haremos las pruebas de recuperación de la primera evaluación. A continuación, se indican los temas que estudiamos en cada una de las dos partes del trimestre y unas indicaciones sobre la lectura obligatoria:

1ª Parte:

COMUNICACIÓN: 

- La comunicación: elementos y proceso.

- Las funciones del lenguaje.

- La tipología textual (textos descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos y dialogados).

LENGUA: 

- Introducción al estudio de la lengua: fonología, morfología, sintaxis y semántica.

- Morfología (1): elementos morfológicos (lexema, morfemas flexivos y morfemas  derivativos) y formación de palabras en castellano. 

LITERATURA:

- Los géneros literarios: narrativa, lírica, géneros dramáticos y géneros didácticos y filosóficos.

- Los géneros narrativos (cuento popular y literario, leyenda, mito, novela, etc,)

- La Ilustración y la literatura del siglo XVIII.

2ª Parte:

COMUNICACIÓN: 
- La tipología textual: textos expositivos (ámbitos de uso, elementos, estructuras, características lingüísticas y tipos)

LENGUA: 
- Morfología (2): las categorías gramaticales o tipos de palabras (nombre, determinante, adjetivo, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción, interjección).

LITERATURA:
- La literatura del siglo XIX: contexto histórico y características de la literatura del Romanticismo, el Realismo y el Naturalismo.
- Los géneros literarios durante el siglo XIX. la narrativa, la lírica y el teatro.
- Principales autores y obras del Romanticismo en España, Europa e Hispanoamérica.


Prueba de lectura:
La prueba consistirá en varias preguntas de elección múltiple o desarrollo breve sobre diferentes aspectos de la antología literaria del siglo XIX (narradores, argumento, temáticas, personajes, etc.)



En diferentes entradas del blog y en las pestañas podéis recuperar apuntes y visitar sitios web con explicaciones y ejercicios sobre cada uno de estos temas.

Ánimo y mucha suerte.

Bienvenido a El hápax

La primera mención conocida de esta expresión aparece en las Annotations upon the Old and New Testament (IV, 605), escrita por John Trapp en 1654 y, desde entonces, se ha utilizado en los estudios lingüísticos para referirse a ese momento en el que quien lee se encuentra con un vocablo desconocido.
Pero, ¿Qué significaba hápax antes de todo eso?
Después de regresar del Hades (el mundo de los muertos en la mitología), Omero nos relata cómo Ulises y su tripulación llegan a los dominios de la reina Circe, quien, a propósito de ese viaje, les dice:  -“Desdichados vosotros que habéis descendido vivos a la morada de Hades; seréis dos veces mortales, mientras que los demás hombres mueren sólo una vez…”.

El propósito de este sitio en Internet no es otro que servir de apoyo al estudio de la lengua castellana y la literatura en educación secundaria. Lo he llamado así porque creo que esa palabra transmite la emoción que el aprendizaje y la enseñanza en todas sus formas pueden despertar diariamente en cada persona: la posibilidad de encontrar algo desconocido o no atendido, el deseo de observarlo y la gratificación de comprenderlo.

De este modo, porque los libros pueden ser fuentes, espejos, ventanas en muros de piedra, habitaciones con vistas, manuales de instrucciones y aún muchas cosas más, si como dijo Circe a Ulises y sus hombres, quienes viajan al Hades mueren dos veces, de quienes viajan hacia el saber (y buscan, leen, piensan, aprenden) puede decirse que mueren menos que el resto de los humanos, porque viven al menos dos veces: su propio camino y ls otros mil que empiezan cada vez que se abre una página.