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martes, 17 de marzo de 2020

LITERATURA UNIVERSAL (martes 17 de marzo) - El Romanticismo (III) tareas y novedades varias

Buenos días. En esta clase de hoy, mientras acabáis vuestros resúmenes y vais preparando para la semana que viene esas preguntas que recopilamos al final de cada tema, vamos a cumplir con esa parte del programa de la asignatura en la que relacionamos cada movimiento literario con su expresión en otras artes.

Empezamos con un vídeo sobre la pintura del Romanticismo. Como movimiento cultural, sus manifestaciones aparecen en todas las artes. Mirad las imágenes y seguid las explicaciones. Además de disfrutar, veréis que los paisajes y pasiones que representan estos cuadros aparecerán en los textos de la literatura romántica que iremos leyendo:



Y no sólo dentro de los textos: aquí tenéis a Turner, pintor que ya conocemos y que, además, dibujó ilustraciones para distintos libros de algunos de los principales escritores ingleses del Romanticismo: ¿Te suena alguno de los que aparecen en el siguiente vídeo?



La música romántica también presenta esas características de la pintura y la literatura: intensa, personal, apasionada y sujeta a los raptos de la inspiración. Un género musical que prácticamente se inventa en esa época es el impromptu: una composición que brota de pronto como un arrebato improvisado en el alma del artista. Aquí tenéis uno de Chopin:



Y aquí un "nocturno": el propio título habla de esa melancolía nocturna tan querida a los románticos. Y más si la noche es de luna y aparecen fantasmas: por eso amaban tanto el Hamlet que leímos durante la evaluación pasada.



De vuelta a la literatura, este vídeo explica el Sturm und Drang, el movimiento que protagoniza la primera etapa del Romanticismo, también llamado prerromanticismo:



En general, estáis trabajando de un modo ejemplar. Como sé que ya tenéis muchas tareas de todas las asignaturas, las únicas que tenéis en ésta para hoy son: 
- seguir preparando los resúmenes, 
- leer la lectura que habéis escogido para esta evaluación
- y llevar lo mejor posible la vida y la convivencia en casa durante la emergencia sanitaria.

Los que ya habéis elegido libro, por favor, enviad en los comentarios de esta entrada el título y el autor de la obra que ya estéis leyendo. No hace falta que enviéis vuestro nombre si no queréis.
El resto, recordad que hacia el miércoles cumple el plazo aproximado para tener seleccionada la obra y empezar a leer.

Buenos días y hasta luego (a cuarta hora tenemos lengua...)



               BONUS TRACK LIST:                
      BEETHOVEN Y LAS MÚSICAS JUVENILES      
        (1950 - 2020)       

1- Aquí, uno de los inventores del rock´n roll cantando en 1956 "Roll over Beethoven":


2- Aquí la 5ª sinfonía de Beethoven convertida en groove-funk  para las discotecas de 1976:


3- Años 80: las hordas del heavy metal también reivindican a Beethoven: atentos al curro del montador del vídeo. 
Como estos días vais a pasar mucho tiempo en familia, si se os agotan los temas de conversación, preguntad a vuestros padres ¿Quiénes eran los heavys ? (...en madrileño se pronuncia "jevis")


4- Y aquí tenéis una forma de destrozar a Beethoven 
con basura trap. 
Espero que no os guste:


😎 (Sí, ya sabéis, soy un borde musical: ¿Algún problema?) 😉



domingo, 15 de marzo de 2020

LITERATURA UNIVERSAL (lunes 16 de marzo) - El Romanticismo (II) tareas y novedades varias

Hola: empezamos otra semana en esta modalidad de clases. Sabemos que la única manera de cuidar a los grupos de riesgo y frenar la expansión del virus es salir de casa sólo si es impresicindible. Espero que lo llevéis lo mejor posible y que de esta experiencia, como de los libros, aprendáis algo más que literatura.

Como habréis visto, en el blog hay novedades que cuento en la entrada anterior. Localizad la nueva ubicación de la pestaña Universal (allí está la programación semanal resumida) pero también la de 1º de bachillerato para la asignatura de lengua. Toda la información necesaria para estos días está en: 
EXTRA MARZO

Un poco más abajo encontraréis LITERAVIRUS: un punto de encuentro para compartir libros, experiencias, reflexiones y propuestas mientras luchamos tod@s contra el virus de la forma que nos corresponde: quedándonos en casa. 

Espero que LITERAVIRUS os guste y participéis porque lo he iniciado para vosotr@s, y sin vosotr@s tendría menos sentido. Con vosotr@s disfruto y de vosotr@s aprendo una lección a diario: la solidaridad cotidiana, la disposición a ayudar y compartir siempre con respeto y verdadero interés por l@s compañer@s.
 Así que, me puse a pensar qué podíamos hacer por nosotr@s y por l@s demás en estas circunstancias... y se me ocurrió crear ese espacio para comunicar(nos) y compartir libros, páginas sueltas, experiencias, anécdotas de estos días, vídeos y obras de teatro, saludos y altura de miras. 
Es vuestro. Será lo que seamos capaces de hacer con él. Os invito a visitarlo, participar, comentar, enviar sugerencias y disfrutar de la literatura y la comunicación como hacemos en clase a diario.


Hoy lunes, durante la hora de clase me plantearéis dudas (en comentarios) para seleccionar lo más importante del tema que tenéis que entregar el jueves o el viernes: el Romanticismo.  Nos corresponden las páginas 128 a 131 sobre la poesía romántica, con especial atención a los poetas alemanes e ingleses. Pero podéis preguntar sobre cualquier parte del tema.
Os invito a ver estos vídeos para contextualizar el período y su literatura y para clarificar conceptos.



Recordad: no os preocupéis tanto por acabar siempre todas las tareas a tiempo como de ir asimilando los contenidos y disfrutar de la literatura.
pese a todo ¡Que tengáis un gran día!

jueves, 12 de marzo de 2020

LITERATURA UNIVERSAL (jueves 12 de marzo) - El Romanticismo (I) resumen

Hola: ayer recibí muchos correos electrónicos sobre la obra de lectura para la tercera evaluación. Gracias por el trabajo y la rapidez.

Sin embargo, no llegaron comentarios, dudas ni cuestiones sobre la tarea de resumir las páginas de introducción a la Edad Contemporánea. ¿Alguien ha hecho esta tarea? ¿Ha encontrado alguna dificultad? ¿Quiere compartir alguna duda...?

Es importante que enviéis comentarios estos días para mantener el ritmo de trabajo y poder orientar el estudio a diario.

Para mañana,en la pestaña UNIVERSAL del blog, tendréis un documento con pautas, horarios, plazos y forma de entregar las tareas.

En cualquier caso, tendréis que enviar, por correo electrónico, los resúmenes de temas que se vayan pautando.

De momento, el resumen del Romanticismo tendréis que entregarlo como fecha límite el próximo jueves 19 de marzo. Hoy podéis hacer un resumen de las páginas 125, 126 y 127 que son fundamentales. En la próxima clase os daré las pautas para seleccionar lo principal de las páginas 128 a 135 para ir preparando el resto del tema.

martes, 10 de marzo de 2020

LITERATURA UNIVERSAL (11 de marzo) - Intro. Edad Contemporánea: resumen

Hola: primera sesión telemática de la asignatura. Trataremos de proceder como explicamos en clase ayer, pero todas las observaciones que puedan mejorar nuestro estudio en este formato serán bienvenidas: no olvidéis priorizar el envío de comentarios en cada entrada.

1.- TEMAS DE LITERATURA:
Acabamos la 2ª evaluación estudiando el siglo XVIII y la Ilustración. Esta tercera empieza con una introducción a la Edad Contemporánea. En el libro de texto aparece en las páginas 123 y 124.  Teneís que leer esas dos páginas y hacer un esquema con las ideas principales que marcan este cambio de época desde 1789 con la Revolución Francesa. Tenéis que hacerlo por escrito para revisar en clase a la vuelta pero, sobre todo, para que os sirva de material de estudio personal para la evaluación.
Si os sobra tiempo en la sesión de hoy, podéis entrar en la web de Literatura universal de El hápax, sección Romanticismo, y ver los tres primeros vídeos breves (en orden de aparición) como introducción al primer gran movimiento cultural y literario del siglo XIX. 

Es importante que enviéis en la sección comentario las dudas o propuestas sobre lo que creáis más importante.
2,- LECTURA: 
Como tenéis que elegir el libro, según las pautas indicadas en clase desde la semana pasada, y el plazo recomendado es de entre siete y diez días (fecha límite, el viernes 20 de marzo). podéis enviar consultas o dudas o pedir consejo al profe o l@s compañeer@s también en la sección comentarios de  esta entrada.

Muchos saludos. Mañana nos vemos aquí a la hora habitual de clase.

lunes, 10 de diciembre de 2018

Realismo y Naturalismo


- Introducción al Realismo y el Naturalismo en el canal de A. García Megía:



- El Realismo a través de Fortunata y Jacinta, de Benito Pérez Galdós:



Para profundizar:
- Documental sobre el arte del Realismo (inglés con subtítulos en español):


viernes, 28 de septiembre de 2018

Lectura para Lengua castellana y lteratura: Rimas y leyendas, de G. A. Bécquer


Ya está disponible en la sección LECTURA de El hápax la lectura de este primer trimestre. Desde allí se puede acceder al documento, realizado por el Departamento de Lengua, con el que vamos a enfocar la lectura de este trimestre. Aunque alguna de las preguntas que contiene serán reelaboradas en el aula, desde ahí se puede acceder a la versión digital de la obra alojada en el Centro Virtual Cervantes y empezar a leer los textos. También puedes leerlo y descargarlo pinchando en la imagen superior. Esperamos que la lectura sea de tu agrado.


domingo, 8 de octubre de 2017

Efemérides literarias: 7 / 10 / 1849: muere Edgar Allan Poe

Hace 168 años, concretamente el 7 de octubre de 1849, falleció Edgar Allan Poe, al que muchos consideran uno de los fundadores de la moderna literatura de teerror y el género policiaco. Fabulador incansable, autor de decenas de relatos y protagonista de una vida dura y desastrada, este escritor del romanticismo norteamericano fue introducido en Europa por el interés que suscitó en simbolistas y modernistas, especialmente por el poeta francés Charles Baudelaire.

En este cortometraje, para el que el señor Edgar resucita como protagonista de la animación digital, se narra uno de sus relatos más celebrados:



... Y como la lengua es la mataria prima de la literatura, en este marvilloso cortometraje puedes escucharlo en inglés y subtitulado en español:


jueves, 12 de enero de 2017

Pruebas de recuperación del primer trimestre


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La recuperación está aquí: la próxima semana (miércoles, jueves y viernes 18, 19 y 20 de enero según grupo) haremos las pruebas de recuperación de la primera evaluación. A continuación, se indican los temas que estudiamos en cada una de las dos partes del trimestre y unas indicaciones sobre la lectura obligatoria:

1ª Parte:

COMUNICACIÓN: 
- La comunicación: elementos y proceso.
- Las funciones del lenguaje.
- La tipología textual (textos descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos y dialogados).

LENGUA: 
- Introducción al estudio de la lengua: fonología, morfología, sintaxis y semántica.
- Morfología (1): elementos morfológicos (lexema, morfemas flexivos y morfemas  derivativos) y formación de palabras en castellano. 

LITERATURA:
- Los géneros literarios: narrativa, lírica, géneros dramáticos y géneros didácticos y filosóficos.
- Los géneros narrativos (cuento popular y literario, leyenda, mito, novela, etc,)
- La Ilustración y la literatura del siglo XVIII.


2ª Parte:

COMUNICACIÓN: 
- La tipología textual: textos expositivos (ámbitos de uso, elementos, estructuras, características lingüísticas y tipos)

LENGUA: 
- Morfología (2): las categorías gramaticales o tipos de palabras (nombre, determinante, adjetivo, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción, interjección).

LITERATURA:
- La literatura del siglo XIX: contexto histórico y características de la literatura del Romanticismo, el Realismo y el Naturalismo.
- Los géneros literarios durante el siglo XIX. la narrativa, la lírica y el teatro.
- Principales autores y obras del Romanticismo en España, Europa e Hispanoamérica.


Prueba de lectura:
La prueba consistirá en varias preguntas de elección múltiple o desarrollo breve sobre diferentes aspectos de la antología literaria del siglo XIX (narradores, argumento, temáticas, personajes, etc.)



En diferentes entradas del blog y en las pestañas podéis recuperar apuntes y visitar sitios web con explicaciones y ejercicios sobre cada uno de estos temas.

Ánimo y mucha suerte.

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lunes, 12 de diciembre de 2016

Del Romanticismo al Realismo y el Naturalismo

HOLA: ¿SE ACUERDAN DE MÍ?
Sí, el otro día ...¡¡¡¡¡¡¡¡Se acercan los exámenes y yo con estos pelos...!!!!!!!...


...Estaba tan desesperado, que olvidé presentarme... Me llaman así: El desesperado... Pero luego les cuento mi historia: ahora, sigo desesperado...¡¡¡Se acercan los exámenes!!!...La nieve ha llegado a El Hápax tengo que estudiar todo esto:
- Las categorías gramaticales (los tipos de palabras)
- Los textos expositivos
- El Romanticismo
- El Romanticismo tardío... y de postre:
- El Realismo y el Naturalismo!!!...
¡¡¡¡Y APENAS HEMOS  TENIDO TIEMPO PARA VER ESTE TEMA!!!
Tener un control y no saberse los temas... ¿¿¿La situación podría ser peor?? Sería muy romántico ir de rebelde y echarle la culpa al libro, al profe, a la sociedad y al mundo (que es un sitio horrible)... 
  
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... pero que no os confunda mi aspecto, no soy un romántico sino un realista: no haber cogido apuntes, no estudiar y no tener chuletas son causas reales y objetivas que empeoran la situación... pero soy un realista y no hago chuletas ni creo en los milagros.

Fijaos en mi rostro, con qué profundidad y verdad refleja mi psicología... Mirad mis manos y los músculos y tendones de mis antebrazos, contemplad la calidad de la luz, el detalle de mi cabellera y de los pliegues de mi blusa... Si no supiera que todo lo que vale la pena suele costar esfuerzo, ni mucho menos habría sido capaz de autorretratarme así. Vine del campo, mis padres me enviaron a París para que fuera abogado, pero yo quería ser pintor y me esforcé siempre estudiando a los clásicos: Velázquez, Rembrandt...

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Observad qué realismo hay en sus autorretratos, cuánta normalidad y  verdad humana transmiten trabajando, qué lejos de esos tan a menudo impostados y artificiosos románticos... Vale, sí, de acuerdo, en mi juventud pintaba paisajes y deslicé en ellos algún toque de romanticismo; sin embargo,  tras vivir la Revolución de 1848 y la Comuna de 1871, renuncié a crear en mi obra un mundo idealizado, ajeno a la vida ...pero luego les cuento mi historia, ahora la causa de mi desesperación es el control de Lengua...







            



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¡¡¡ATENCIÓN: CHULETAS!!! 
(venga...seamos realistas: alguien realista no usa chuletas, sino libros, apuntes y resúmenes). Aquí van:
- La literatura del siglo XIX (no repaséis la Ilustración, que no entra)
Recuerden entrar también en la pestaña Lengua de este blog y repasar los esquemas y apuntes sobre las categorías gramaticales.

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¡¡¡ Ahora sólo queda estudiar y estudiar. Los realistas pensamos que la única manera de cambiar lo que no nos gusta del ser humano y de la sociedad es utilizar la inteligencia para comprender la realidad y esforzarse para mejorarla.

(Ah, por cierto, yo me llamo Gustave Courbet, y si os interesa el resto de mi apasionada vida en mi apasionante siglo, haced doble click en este otro autorretrato, pero mejor después de los exámenes...)

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viernes, 9 de diciembre de 2016

Nuestras imágenes del Romanticismo

OOOOOHHHHHHHH!!!!!!!   NNNOOOOOOOOOOO!!!!!!
¡¡¡¡¡¡¡¡Se acercan los exámenes y yo con estos pelos 
mirando imágenes del Romanticismo!!!!!!!
(...Menos mal que por lo menos he ganado unas décimas en la asignatura de lengua participando en la selección de obras plásticas de esa época...)
A ver qué immágenes han elegido mis compañeros...


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La mañana, de Caspar David Friedrich
La obra nos muestra la naturaleza cuando amanece. Vemos sus colores, nos muestra como desaparece la niebla cuando la luz va avanzando en el amanecer. Vemos un bosque muy espeso. Una barca con una persona, en la orilla del río.  En ella nos muestran como la vida va dando paso día a día al desarrollo del ser humano, como va avanzando el camino en este nuevo mundo, representado por el amanecer como el inicio de la vida. En el romanticismo predominan mucho los contrastes de luz, oscuridad, guerra, amanecer inicio de vida.                                                   (Conchi García)


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La Catedral de Salisbury vista a través de los campos, de John Constable.
¿Por qué elegí esta obra?: Me llamó la atención el arcoíris, que no me cuadraba en la imagen. Un paisaje sombrío, melancólico, que expresa más bien tristeza, pero está en medio ese arcoiris, que es lo primero que se ve en medio de esa oscuridad representando la luz, la esperanza o la iluminación de la Fe, pues pasa sobre la catedral. En resumen la mezcla de tan diferentes sentimientos en la obra me resultó interesante.                       (Joaquín Collado)



LA DAMA DE SHALLOT, de John Wiliam Waterhouse.
Se basa en versos del poeta Alfred Tennyson, del poema LA DAMA DE SHALLOT, que me ha gustado mucho. Lo he leído en este enlace, por si quieres ojearlo: https://escritoscarolina.wordpress.com/2007/05/18/la-dama-de-shalott-poema-de-tennyson/                                                                                                                          (Sara Martín)



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VIAJERO FRENTE AL MAR DE NIEBLA, G. FRIEDRICH
Dicha pintura me produce una sensación de tranquilidad y conexión con la naturaleza, hasta el punto de relajarme. Me hace pensar en lo diminutos y frágiles que somos, en cómo la naturaleza puede difuminarnos, igual que hace la niebla con el paisaje.                                      (Manuel Sánchez Mora)

Me gusta esta imagen por la mirada perdida del protagonista mirando el mar de nubes, por los colores y  la claridad de la pintura describiendo una calma, unos sentimientos profundos del protagonista, que está de espaldas perdido en sus sentimientos.                                      (Raquel García)

Caspar David Friedrich's Chalk Cliffs on Rügen.jpg
Acantilados Blancos de Rugen, de Caspar David Fridrich
Es un cuadro que no conocía y me ha sorprendido gratamente por su luz y colorido. Me transmite paz la majestuosidad del paisaje que se puede disfrutar desde el borde del abismo.


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Los fusilamientos del 3 de mayo, de Francisco de Goya.
He elegido este cuadro, porque me impresiona cómo se ve reflejado perfectamente el acontecimiento vivido por el pueblo español en esa fecha (el levantamiento del pueblo contra los franceses) y por cómo es capaz de reflejar la luz en la imagen del hombre con los brazos en cruz como si fuera un foco, la oscuridad de la noche en la ciudad, la sangre roja derramada por el pueblo y la imagen de los rostros asustados, es como si estuviera allí. Es emocionante como nos cuenta una parte de la historia a través de su pintura.        (Silvia Moreno Luque)


JEAN LOUIS THÉODORE GÉRICAULT - La Balsa de la Medusa (Museo del Louvre, 1818-19).jpg
La balsa de Medusa, de Théodore Géricault.
He elegido este cuadro porque me ha llamado la atención su dramatismo y la fuerza expresiva del sufrimiento humano. Esta obra está inspirada en un suceso real, el hundimiento de un barco francés en la costa occidental de África. El autor, para pintarla con mayor realismo, se documentó sobre lo sucedido con dos supervivientes del naufragio y haciendo un estudio anatómico de cadáveres. Este cuadro estuvo bastante tiempo censurado dado que la intención del autor era remover las conciencias ante un suceso que podría haber sido menos trágico si el gobierno francés hubiera ayudado a los náufragos que iban en la balsa.                                                                                                (Tomás Lejárraga)

Este cuadro, de 1819, representa la escena de un naufragio y la desesperación de los supervivientes que tuvieron que hacer frente al miedo, la muerte, el hambre, la sed...Quizás le haya escogido porque  encuentro mucha similitud  entre lo que transmite esta pintura y el drama de los refugiados. La sensación de dolor y tristeza que tengo al mirarlo es parecida al dolor que siento al sentirme impotente ante lo que está sucediendo.                                                                                                                                             (Mª Ángeles Parralejo)



... Y para acabar, un paseo...





... No es un edifico romántico, pero el dibujo de arriba nos ilustra de cómo lo vio un romántico, la fotografía posterior de cómo era en 1904 y esta imagen final de su aspecto actual...

 Es la fachada de la Universidad de Alcalá de Henares. Es renacentista de estilo purista. Su autor fue Rodrigo Gil de Hontañón. Fue realizada en el siglo XVI. Consta de tres pisos diferenciados. En ellos se sobreponen tres espacios verticales. La central es la más rica en decoración, y a la vez la que centra la mayor atención de toda la composición.Aunque no abunden las figuras decorativas podemos observar un Dios Pantocrátor en el frontón y mitología griega.
Me gusta este edificio y este tipo de arquitectura porque transmiten equilibrio, tranquilidad y belleza. Me parece muy bonito y estético, y de un gran trabajo y labor para levantar de la nada un edificio exactamente simétrico perfectamente delineado.                                   (Lidia Pintado)

... A los románticos les gustaba tanto pasear por la historia, que como hemos visto en autores como Bécquer, Rosalía de Castro, Espronceda y otros, el paisaje natural y urbano tiene en esta época una importancia fundamental. Lo mismo sucede con la historia (como vemos en el cuadro de Goya o en el de Gericault), tanto es así que la arquitectura desarrollada en esa época suele recibir el nombre de historicismo...



...Y con la solemnidad histórica que los caracteriza, Los poetas románticos españoles se despiden de ustedes, muchas gracias por su atención...

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¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿QUÉÉÉÉÉ?????????
¿¿¿¿¿¿¿QUE YA SE HA ACABADOOO????????

¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ESO SIGNIFICA...          
QUE TENGO QUE PONERME A ESTUDIAR???????

... DESDE LUEGO, QUE FINAL TAN POCO ROMÁNTICO...