1º D y E, LENGUA (semana del 14 al 17 de abril, 2/3) - Sintaxis

Hola: como os dije ayer, durante esta semana vamos a hacer un "calentamiento" y, por tanto, sólo vamos a dedicarnos a retomar el pulso de la sintaxis y avanzar con el tema de literatura dedicado al siglo XVIIX: ya sólo os quedan la poesía (muy breve, como habréis visto), la prosa y el teatro. Éste último, si tenéis fresco el tema anterior (y la obra que fuimos a ver cuando había clases presenciales y excursiones,¡ay!) os será muy sencillo: el clasicismo en el teatro es justamente lo contrario de la comedia nueva de Lope y el XVII y la aplicación literal de la norma de las tres unidades.

Pasamos a la sintaxis. Os enlazo pinchando en este texto o en la imagen un documento con varias oraciones para analizar. 

Seguiremos el mismo procedimiento de la última secuencia: resolvéis las oraciones; me las entregáis este viernes (se aceptan retrasos hasta el domingo) y el lunes os cuelgo las soluciones con explicaciones a los contextos que os suelen provocar errores para que durante la próxima semana me entreguéis las frases revisadas y corregidas, con los errores y las dudas que os surjan.

Que tengáis una buena mañana.

https://drive.google.com/open?id=1mOVCE3HBjO79z4Iuk_6bHoGpHgJrh3m8

1º D y E, LENGUA, (lunes 30 de marzo) - SINTAXIS: Revisión

Durante esta semana revisaremos las tareas de sintaxis y comentario de texto. Excepcionalmente, no publicaré una entrada por día sino una por tarea y otra el jueves a modo de balance y recordatorio de tareas.

Os enviaré mensaje colectivo con enlace a la entrada y descripción de cada tarea a la mayor brevedad. Enviad vuestras dudas a comentarios en la entrada correspondiente a esa tarea.

Ya está en la pestaña LENGUA 1º del blog la programación para esta semana, última antes de las vacaciones. Pincha sobre este texto para acceder directamente a ella.

Esta es la entrada semanal para: 

LENGUA

REVISIÓN DE SINTAXIS

- Empezaremos la revisión de la sintaxis de la semana pasada:

PINCHA AQUÍ PARA DESCARGARTE EL CUADERNILLO CON LAS SOLUCIONES DE SINTAXIS

En el documento vienen las pautas que seguiremos. Resumen:

1) Revisaís y corregís todos los errores que tengáis en cada frase, anotando el error, la posible causa y la solución correcta.

2) Añadís vuestras dudas sobre sintaxis y propuestas para estudiarla durante el resto del curso.

3) Enviáis un mail con: 
+ 1- Copia de las frases que ya tenéis hechas 
+ 2- Nuevo documento (foto, word, etc,) con las frases corregidas, en el que esté la lista de errores corregidos, dudas y propuestas.

(el ritmo aconsejado de trabajo es de dos oraciones al día,con un último día (jueves) para revisar y enviar la tarea)

¡¡¡¡¡¡¡ATENCIÓN!!!!!!!

-         No se enviará más de una tarea en un mismo mail.

- En ASUNTO del mail se hará constar el grupo del alumn@ y el título de la tarea.

-         La letra será legible y la presentación, clara.

-         Fotos giradas en el sentido de la lectura.

Las tareas que no cumplan estas condiciones de presentación serán reenviadas al alumn@ y se evaluarán como NO ENTREGADAS.

[-¿El profe es un borde?

–Sí, pero esa no es aquí la cuestión:

No puede ser que tras 17 días en esta modalidad y pese a los reiterados avisos se sigan entregando las tareas en condiciones que dificultan enormemente la organización, lectura y corrección al profesor]

RECUERDA:
AQUÍ PUEDES TAMBIÉN DESCARGARTE EL CUADERNILLO CON LAS SOLUCIONES DE SINTAXIS.

Buen día para tod@s, dentro de lo que cabe 

1º D y E bachillerato, LENGUA (lunes 23 de marzo) - comentario de textos expositivos y otras entregas

Bienvenid@s a la primera clase de lengua de la semana:

LENGUA

Para hoy tenemos, pinchando en el enlace, material para análisis sintáctico (cuadernillo de oraciones). 

Ahí teneís las pautas, algunas pistas y la fecha de entrega de esa tarea (viernes), pero durante la semana tenemos las entradas y los comentarios del blog para enviar y despejar dudas o dar más pistas. No dudéis en enviarlos.

COMUNICACIÓN
Además, para hoy tenemos la revisión del comentario lingüístico del texto de la semana pasada. 
Primer capítulo, la estructura interna: resumen y tema.
Siempre recomiendo empezar por ese orden porque el tema es la síntesis final en la comprensión del contenido del texto.

- Vamos a resumir:

El macho alfa se identifica con figuras poderosas y dominantes. (breve introducción)
El concepto viene de una vieja teoría sobre las manadas de lobos. Es atractivo para hombres con poder pero es falso. (aclara el enfoque del tema)

El concepto lo introdujo David Mech, experto mundial en lobos,en un libro de 1968, donde hablaba del lobo alfa, que se imponía peleando. Pero abandonó esa idea hace mucho, porque aquellos estudios fueron con lobos en cautividad y así las peleas eran constantes, pero, en libertad, las manadas eran familias.
(aparición y evolución del concepto)
El líder no era agresivo, sino un padre y en el grupo trabajaban en equipo machos y hembras. Pero el mito se mantiene pese a los esfuerzos de Mech por desmentirlo.
(desmentido del propio autor)

Quizá en las tribus primitivas humanas pudo haber sido así (hay primates jerárquicos y competitivos) pero los antropólogos concluyen que los humanos sobrevivimos gracias a la  cooperación desde hace un millón y medio de años. 
(contra la idea del alfa humano desde la prehistoria)

También se dice que los hombres dominantes y agresivos son más atractivos para las mujeres, y aunque hay estudios que indican que es así (por mayores posibilidades de sobrevivir), también concluyen que las relaciones más satisfactorias y duraderas son las más igualitarias. 
(refuta otra idea del mito del alfa humano)
El macho alfa, por mucho que algunos se empeñen, no es más que un mito.
(repite: alfa = mito)

TEMA: El macho alfa es un mito
      Refutación del concepto de macho alfa

Escribid el vuestro en los comentarios y comentamos las dudas.
(NOTA: con las anotaciones en amarillo, es fácil deducir el tipo de texto... pero mañana lo haremos).

Que tengáis un buen día.

Esquemas y tablas para estudiar las oraciones subordinadas

Esquemas y tablas para estudiar las oraciones subordinadas

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     SUSTANTIVAS                                                 

     ADJETIVAS                                                     

     ADVERBIALES                                               

COMPLETO TUTORIAL PARA ANALIZAR SUBORDINADAS ADVERBIALES

PINCHA AQUÍ

 PARA VER EN LÍNEA Y DESCARGAR 

UN ESQUEMA CON TODAS LAS ORACIONES SUBORDINADAS

http://e-ducativa.catedu.es/recursosinteractivos/lengua_secundaria/

Último parcial de lengua castellana y literatura del curso

Estimado alumnado: el último parcial del curso está ya a la vuelta de la esquina de la semana y El Hápax no podía menos que proponer algunos materiales para el estudio y ofreceros todo el ánimo, porque habéis demostrado que, cuando podéis estudiar, la suerte no la necesitáis.

En la pestaña Agenda podéis encontrar las fechas más importantes de fin de curso: no dudéis en consultarlas para evitar despistes.

Sin tiempo que perder, ahí van los materiales complementarios:

Generación del 27:
- Breve audiovisual de Antonio García Megía, uno de nuestros profe-tubbers favoritos.
- Excelente y breve resumen con las claves de esta generación. 
- Breve exposición sobre el grupo poético.
- El 27 en su contexto y relación del grupo con los autores del 14.
- Para los que tenéis que repasar las vanguardias, un breve recorrido audiovisual.


Sintaxis de la oración subordinada:
- Repaso a la oración compuesta: explicaciones teóricas seguidas de ejercicios prácticos interactivos para comprender la estructura y repasar el análisis sintáctico de oraciones complejas.

La publicidad:
- Diferencia entre publicidad y propaganda en menos de dos minutos de vídeo.
- ¿Qué es el target o público objetivo? Vídeo de poco más de un minuto.
- Otro breve vídeo para repasar los conceptos de marca, logotipo y slogan.
- El insight para todos los públicos.
- Excelente material didáctico sobre la publicidad y su lenguaje por Lourdes Domenech y Ana Romeo.

P.S. El Hápax se acerca a las 9.000 visitas. Quisiera que eso signifique que os ha sido útil para preparar la asignatura y que lo paséis bien en este sitio pese a sus evidentes limitaciones y más que dudoso humor. Gracias por utilizar este recurso.