Hola: penúltimo día antes de las vacaciones y toca hablar de literatura. En primer lugar, quería agradeceros las entregas de las obras de literatura universal paraLectur@virus (Lectura contra virus). En segundo lugar, esbozar en seis líneas la literatura española que veremos cuando nos reincorporaremos el día 14 de abril. Los temas que nos quedan son sólo la Ilustración, el Romanticismo y el Realismo español (justo, además, los que los del D acabáis de ver en Literatura universal), por lo que creo que (n)os resultará muy fácil acabar el temario sin forzar los cerebros. Considero que habéis trabajado muy bien hasta aquí, tanto en clase como en casa y que el plazo será más que suficuente. Pero antes, están las vacaciones: buen momento para leer, y más este año en el que viajes, fiestas y quedadas... va a ser que no. He creado una pestaña monográfica en Lectur@virus (Lectura contra virus) para colgaros el libro digital y otros materiales sobre Fuenteovejuna. De momento, tenéis una edición crítica en formato digital y pronto incorporaré una más ligera para descarga y lectura. Pinchando en la imagen siguiente podéis acceder a ella.
Lectur@virus quiere ofrecer puntos de encuentro virtuales en estos días a nuestra comunidad educativa y humana cerca de la puerta del insti, como cuando nos encontramos alumnos, madres, padres y profes por casualidad en el recreo o a la salida de clase.
Espero que os guste porque, sobre todo y como todo lo demás, está hecho para vosotr@s.
Que tengáis tod@s y cada un@ un buen penúltimo día antes de las merecidas vacaciones.
Hola: penúltimo día antes de las vacaciones y toca hablar de literatura. En primer lugar, quería transmitiros mi propuesta para la entrega del resumen del tema El teatro desde 1939. Teniendo en cuenta que estaba ya en marcha antes del inicio de este raro periodo extraordinario, he pensado que la fecha de entrega podría ser el viernes 17 de abril. Nos reincorporaremos el 14 y considero que, si ya lo habéis trabajado como dijimos en aula ( o incluso si no lo habéis hecho), el plazo es más que sufucuente y más amplio que el estipulado antes de la emergencia sanitaria. Durante esa semana, os colgaré aquí notas y observaciones, además de aclarar dudas por comentarios de blog o e-mail. El tema lo tenéis desde hace casi dos mesee en la pestaña EBAU y ahora también en LITERATURA EBAU En esas mismas pestañas tenéis también materiales para la otra tarea de literatura: la lectura de Los girasoles ciegos, de Alberto Méndez. Las vacaciones siempre son un buen momento para leer (y me temo que en éstas salir y viajar va a ser que no), por lo que podéis aprovechar estos días para leer esa lectura obligatoria de la tercera evaluación que vale un 10% de la nota en EBAU. Os puse materiales en las pestañas EBAU y LITERATURA EBAU, pero he creado una pestaña monográfica en Lectur@virus (Lectura contra virus) para colgaros materiales sobre el libro. De momento, tenéis un par de audios: uno con una introducción al libro y otro con las primeras páginas del primer cuento, capítulo o derrota. Pinchando en la imagen siguiente podéis acceder a ella.
Se trata de una iniciativa solidaria para ofrecer puntos de encuentro virtuales en estos días a nuestra comunidad educativa y humana cerca de la puerta del insti, como cuando nos encontramos alumnos, madres, padres y profes por casualidad en el recreo o a la salida de clase.
Espero que os guste porque, sobre todo y como todo lo demás, está hecho para vosotr@s.
Que tengáis tod@s y cada un@ un buen penúltimo día antes de las merecidas vacaciones.
Hola: hoy acaba marzo. La primavera está más cerca y las vacaciones, a dos días. Durante las semanas pasadas, quedaron establecidas las lecturas que individualmente vais a hacer para el tercer trimestre. Durante esta semana estoy preparando un documento con pautas para que preparéis el trabajo a partir de esa lectura, que quedará disponible para su consulta en la pestaña UNIVERSAL del blog y en la web de recursos para la asignatura. Como ya dijimos en el aula, antes de que se suspendieran las clases, podéis desarrollar vuestro trabajo de distintas maneras, de modo que esas pautas no sustituyen vuestra iniciativa personal ni determinan el formato ni el desarrollo final de la tarea.
Antes de eso, vamos a hacer una ficha de presentación de la obra elegida para integrarla en la web Lectur@virus como sugerencia de lectura. Ahora que llegan las vacaciones y quienes estos días trabajan, teletrabajan y telestudian tienen más tiempo para leer. Por otro lado, vosotr@s dejáis así preparada la ficha con información básica del libro, que incluiremos como apartado en el trabajo de lectura. Para ello, me tenéis que enviar un e-mail entre hoy y el jueves 2 con los siguientes datos: Título: (original, si está escrito en otra lengua + título de la traducción al castellano) Autor: Idioma de la obra original País y año de publicación (de la primera edición original): Movimiento literario al que pertenece: Género: (ej.: novela histórica; terror; ciencia ficción; etc.) * Por qué la he elegido: una breve indicación de entre dos y cinco líneas de por qué os ha llamado la atención esa obra u os ha parecido interesante para leer) FIRMA: nick con un personaje del libro + * archivo con una imagen asociada al libro (puede ser un retrato del autor, de un fotograma de una película basada en la obra o una imagen de la portada del libro, que no tiene por qué coincidir con la edición que estéis leyendo) ATENCIÓN: no se pueden enviar fotos de la tarea en papel. 1.- Os enviaré ahora un mail colectivo con el asunto UNIVERSAL - Lectur@virus - obra del trimestre 2.- Cada alumn@ copia y pega en su correo de respuesta los campos a rellenar y lo escribe en el propio mail de respuesta. Ésta es la lista de datos: Título: (original, si está escrito en otra lengua + título de la traducción al castellano) Según vayan llegando, los editaré como entradas en Lectur@virus. Por lo demás, las únicas tareas que quedan de la asignatura hasta las vacaciones son ésta y el resumen del Realismo y el Naturalismo. Mucho ánimo y buen día para tod@s
Hechas las presentaciones y la didascalia, vamos con las
SOLUCIONES DE SINTAXIS
1-. Todos los lugares donde pasé mi feliz infancia viven dentro de mi corazón.
2.- Donde termina la carretera, hay un camino blanco muy estrecho hacia el lago.
*el audio de la frase 2 tiene una errata verbal: "la carretera" es el sujeto del verbo "termina" y no el CD.
3.- Desde que salió el sol, los páparos cantaban en las ramas porque llegaba la primavera.
4.- Cogí mi toalla de piscina del armario y me estuve bañando durante toda la tarde
en la piscina porque hizo calor.
Espero que os resulten útiles los audios.
Ya me comentaréis vuestras impresiones, aquí abajo en comentarios o por correo electrónico.
Ya sabéis: como con morfología y comentario de texto, tras la revisión tenéis que enviar las frases corregidas, los errores y su posible causa anotados y vuestras dudas y propuestas.
Plazo y condiciones de entrega: los mismos que las otras dos revisiones.
Saludos y buen día, dentro de lo que cabe.
Os dejo con un videoclip francés de cuando Zizou todavía jugaba en juveniles:
(otro día os explico qué tiene que ver lo de Zizou con las pintas que llevan estas gentes del vídeo)
Acaban ustedes de ver uno de los más importantes documentos de la historia de la literatura pero también de toda la cultura occidental: el "Yo acuso" de Émile Zola , publicado en prensa como carta dirigida al presidente de Francia, Félix Faure.
Por primera vez, aparece la figura de lo que se llamará después el intelectual comprometido, el escritor, filósofo, científico o artista que pone su oficio y su tribuna pública al servicio de causas sociales que considera justas.
Ya dijimos -y habréis leído en la introducción al tema- que realistas y naturalistas quieren, por un lado, documentar el mundo en el que viven y, por otro, transformar la realidad.
Un instrumento para el cambio social será la novela de tesis. Otro, la participación, a través de la prensa, en los debates de la época. Cabe señalar además que ese afán descriptivo y documental de los realistas no nace sólo de un impulso artístico, sino científico: ciencias sociales como la sociología o la psicología aún no estaban configuradas en la segunda mitad del siglo XIX, y los novelistas querrán utilizar la novela para teorizar sobre la psique humana y la organización social.
Pero volvamos al caso: ¿De qué acusaba Dreyfus a quién? Este breve vídeo nos lo cuenta:
Ante la injusticia que se estaba cometiendo con Dreyfus, Émile Zola, consciente de los riesgos que corre, plantea la cuestión ante la opinión pública en su célebre carta al presidente de la República, titulada «Yo acuso» y publicada el 13 de enero en L'Aurore.
La polémica enardece al país y se desencadenan las hostilidades entre la derecha militarista y la izquierda socialista o radical.
Por esta carta, Zola recibe amenazas de sectores como la ultraderecha nacionalista o el ejército. Al fin, es juzgado y condenado y tiene que exiliarse en Inglaterra. Semanas después, se confirma que las pruebas utilizadas para comprometer a Dreyfus en el juicio son falsas. El Tribunal Supremo ordena la revisión del caso. Zola regresa de su exilio en junio de 1899 y el Gobierno renuncia a tomar medidas contra él. Dreyfus se somete a un segundo juicio y de nuevo le condenan los tribunales militares, que no acceden a reconocer el error judicial que se cometió antes. Hasta el 12 de julio de 1906 no obtendrá Dreyfus la rehabilitación en el ejército. Cuatro años antes, la noche del 28 al 29 de septiembre de 1902, Emile Zola muere misteriosamante asfixiado en su casa, debido a las exhalaciones de una chimenea. Desde 1898, Zola había seguido recibidiendo numerosas amenazas de muerte, pero este «caso» nunca llegó a esclarecerse. "Yo acuso" no solo fue un giro en la vida y la obra de Zola, sino también en la historia social y de la cultura occidental. Así terminaba É. Zola su famoso discurso publicado en la prensa como carta al presidente: "[...Afirmo que éste es un crimen más y que ese crimen sublevará la conciencia universal. Decididamente, los tribunales militares poseen una idea muy singular de la justicia. Ésta es pues la verdad pura y simple, señor presidente. Es espantosa, y quedará siempre como una mancha de su presidencia. Sospecho que carece usted de poder alguno en este caso, que es usted esclavo de la Constitución y de aquellos que le rodean. No por eso deja usted de tener, en tanto que hombre, un deber que no podrá olvidar y que tendrá que cumplir. Eso no significa que yo, por mi parte, desconfíe del triunfo. Lo repito con una certeza aún más vehemente: la verdad está en marcha y nada la detendrá. El caso no ha comenzado hasta hoy, pues sólo hoy las posiciones están claras: de un lado, los culpables que no quieren que se haga la luz; del otro, los justicieros que darán su vida por que se haga. Lo dije en otro lugar y lo repito aquí: cuando se oculta la verdad bajo tierra, ésta se concentra, adquiere tal fuerza explosiva que, el día en que estalla, salta todo con ella. Ya veremos si no acaba de fraguarse más adelante el más estrepitoso desastre. Pero la carta se alarga, señor presidente, y ya va siendo hora de concluir. Yo acuso al teniente coronel Du Paty du Clam de haber sido el diabólico artífice del error judicial, quiero creer que por inconsciencia, y de haber defendido posteriormente su nefasta obra, a lo largo de tres años, mediante las más descabelladas y delictivas maquinaciones. Acuso al general Mercier de haberse he cho cómplice, cuando menos por debilidad de carácter, de una de las mayores iniquidades del siglo. Acuso al general Billot de haber tenido en sus manos las pruebas evidentes de la inocencia de Dreyfus y de haber echado tierra sobre el asunto, de ser culpable de ese delito de lesa humanidad y de lesa justicia con fines políticos y para salvar al Estado Mayor, que se vela comprometido en el caso. Acuso al general De Boisdeffre y al general Gonse de ser cómplices del mismo delito, el uno sin duda por apasionamiento clerical, el otro quizá por ese corporativismo que convierte al Ministerio de la Guerra en un lugar sacrosanto, inatacable. Acuso al general De Pellieux y al comandante Ravary de haber realizado una investigación perversa, esto es, una investigación monstruosamente parcial que nos depara, con el informe del segundo, un imperecedero monumento de cándida audacia. Acuso a los tres expertos en escrituras, los caballeros Belhomme, Varinard y Couard, de haber redactado informes mendaces y fraudulentos, a menos que una revisión médica declare que estos señores padecen una enfermedad de la vista o mental. Acuso a los servicios del Ministerio de la Guerra de haber promovido en la prensa, particularmente en L'Éclair y en L'Écho de Paris, una abominable campaña a fin de desorientar a la opinión pública y encubrir sus propios errores. Acuso, por ultimo, al primer consejo de guerra de haber violado el derecho al condenar a un acusado basándose en una prueba que permaneció secreta, y acuso al segundo consejo de guerra de haber ocultado esa ilegalidad, por decreto, cometiendo a su vez el delito jurídico de absolver conscientemente a un culpable. Al lanzar estas acusaciones, no ignoro que me expongo a que se me apliquen los artículos 30 y 31 de la Ley de Prensa del 29 de julio de 1881, que castiga los delitos de difamación. Pero me arriesgo voluntariamente. En cuanto a las personas a las que acuso, no las conozco, nunca las he visto, no siento hacia ellas ni rencor ni odio. Para mí sólo son entes, espíritus de perversion social. Y el acto que ahora ejecuto no es más que un medio revolucionario para acelerar la explosion de la verdad y de la justicia. Solo ahnelo una cosa, y es que se haga la luz en nombre de la humanidad que tanto ha sufrido y que tiene derecho a la felicidad. Mi ardiente protesta no es sino un grito que me surge del alma. ¡Que se atrevan, pues, a llevarme ante los tribunales y que la investigación tenga lugar a plena luz del día! Entretanto, espero. Acepte, señor presidente, mi más profundo respeto] Espero que no estéis teniendo ningún problema con los resúmenes del tema. Mañana, volveremos con otras historias del Realismo. (Si os ha interesado, pinchando en la primera imagen de la entrada, encontraréis un libro digital de 40 páginas con todos los estritos de Émile Zola sobre el caso Dreyfus)
Hola: durante esta semana revisaremos las tareas que hemos hecho de MORFOLOGÍA, SINTAXIS y COMENTARIO DE TEXTO y pautaremos la próxima entrega (después de las vacaciones) de literatura. Excepcionalmente, no publicaré una entrada diaria sino una para cada tarea entre lunes y martes, para que podáis organizaros el estudio de forma autónoma.
PINCHA EN LA IMAGEN PARA DESCARGARTE LAS SOLUCIONES DE MORFOLOGÍA Y LAS PAUTAS DE REVISIÓN Y ENTREGA DE LA TAREA
*en las soluciones hay un error en la palabra "interesante", se trata de un adjetivo y no de un sustantivo. Copié ese campo en cada palabra de un documento previo y olvidé cambiarlo. Os pido disculpas por el error. Gracias a Sergio Isabel, de 2º C por la oportuna observación.
PLAZO: a entregar el 2 de abril, jueves. Se puede entregar con retraso. La entrega es obligatoria.
¡¡¡¡¡¡¡ATENCIÓN!!!!!!!
-No se enviará más de una tarea en un mismo mail.
- En ASUNTO del mail se hará constar el grupo del alumn@ y el título de la tarea.
-La letra será legible y la presentación, clara.
-Fotos giradas en el sentido de la lectura.
Las tareas que no cumplan estas condiciones de presentación serán reenviadas al alumn@ y se evaluarán como NO ENTREGADAS.
[-¿El profe es un borde?
–Sí, pero esa no es aquí la cuestión:
No puede ser que tras casi 20 días en esta modalidad y pese a los reiterados avisos se sigan entregando tareas en condiciones que dificultan enormemente su organización y corrección]
A lo largo del lunes o el martes, subiré las soluciones de SINTAXIS para la revisión.
La cuarta entrada de la semana será un balance del bloque de literatura (no tenéis que entregar nada) y las pautas y plazos para acabar el temario de literatura pendiente. Pero esto último será después de las vacaciones.
