LITERATURA UNIVERSAL (martes 17 de marzo) - El Romanticismo (III) tareas y novedades varias

Buenos días. En esta clase de hoy, mientras acabáis vuestros resúmenes y vais preparando para la semana que viene esas preguntas que recopilamos al final de cada tema, vamos a cumplir con esa parte del programa de la asignatura en la que relacionamos cada movimiento literario con su expresión en otras artes.

Empezamos con un vídeo sobre la pintura del Romanticismo. Como movimiento cultural, sus manifestaciones aparecen en todas las artes. Mirad las imágenes y seguid las explicaciones. Además de disfrutar, veréis que los paisajes y pasiones que representan estos cuadros aparecerán en los textos de la literatura romántica que iremos leyendo:

Y no sólo dentro de los textos: aquí tenéis a Turner, pintor que ya conocemos y que, además, dibujó ilustraciones para distintos libros de algunos de los principales escritores ingleses del Romanticismo: ¿Te suena alguno de los que aparecen en el siguiente vídeo?

La música romántica también presenta esas características de la pintura y la literatura: intensa, personal, apasionada y sujeta a los raptos de la inspiración. Un género musical que prácticamente se inventa en esa época es el impromptu: una composición que brota de pronto como un arrebato improvisado en el alma del artista. Aquí tenéis uno de Chopin:

Y aquí un "nocturno": el propio título habla de esa melancolía nocturna tan querida a los románticos. Y más si la noche es de luna y aparecen fantasmas: por eso amaban tanto el Hamlet que leímos durante la evaluación pasada.

De vuelta a la literatura, este vídeo explica el Sturm und Drang, el movimiento que protagoniza la primera etapa del Romanticismo, también llamado prerromanticismo:

En general, estáis trabajando de un modo ejemplar. Como sé que ya tenéis muchas tareas de todas las asignaturas, las únicas que tenéis en ésta para hoy son: 

- seguir preparando los resúmenes, 

- leer la lectura que habéis escogido para esta evaluación

- y llevar lo mejor posible la vida y la convivencia en casa durante la emergencia sanitaria.

Los que ya habéis elegido libro, por favor, enviad en los comentarios de esta entrada el título y el autor de la obra que ya estéis leyendo. No hace falta que enviéis vuestro nombre si no queréis.

El resto, recordad que hacia el miércoles cumple el plazo aproximado para tener seleccionada la obra y empezar a leer.

Buenos días y hasta luego (a cuarta hora tenemos lengua...)

               BONUS TRACK LIST:                

      BEETHOVEN Y LAS MÚSICAS JUVENILES      

        (1950 - 2020)       

1- Aquí, uno de los inventores del rock´n roll cantando en 1956 "Roll over Beethoven":

2- Aquí la 5ª sinfonía de Beethoven convertida en groove-funk  para las discotecas de 1976:

3- Años 80: las hordas del heavy metal también reivindican a Beethoven: atentos al curro del montador del vídeo. 

Como estos días vais a pasar mucho tiempo en familia, si se os agotan los temas de conversación, preguntad a vuestros padres ¿Quiénes eran los heavys ? (...en madrileño se pronuncia "jevis")

4- Y aquí tenéis una forma de destrozar a Beethoven 

con basura trap. 

Espero que no os guste:

😎 (Sí, ya sabéis, soy un borde musical: ¿Algún problema?) 😉

LITERATURA UNIVERSAL (lunes 16 de marzo) - El Romanticismo (II) tareas y novedades varias

Hola: empezamos otra semana en esta modalidad de clases. Sabemos que la única manera de cuidar a los grupos de riesgo y frenar la expansión del virus es salir de casa sólo si es impresicindible. Espero que lo llevéis lo mejor posible y que de esta experiencia, como de los libros, aprendáis algo más que literatura.

Como habréis visto, en el blog hay novedades que cuento en la entrada anterior. Localizad la nueva ubicación de la pestaña Universal (allí está la programación semanal resumida) pero también la de 1º de bachillerato para la asignatura de lengua. Toda la información necesaria para estos días está en: 

EXTRA MARZO

HORARIO 

PAUTAS TAREAS

Un poco más abajo encontraréis LITERAVIRUS: un punto de encuentro para compartir libros, experiencias, reflexiones y propuestas mientras luchamos tod@s contra el virus de la forma que nos corresponde: quedándonos en casa. 

Espero que LITERAVIRUS os guste y participéis porque lo he iniciado para vosotr@s, y sin vosotr@s tendría menos sentido. Con vosotr@s disfruto y de vosotr@s aprendo una lección a diario: la solidaridad cotidiana, la disposición a ayudar y compartir siempre con respeto y verdadero interés por l@s compañer@s.

 Así que, me puse a pensar qué podíamos hacer por nosotr@s y por l@s demás en estas circunstancias... y se me ocurrió crear ese espacio para comunicar(nos) y compartir libros, páginas sueltas, experiencias, anécdotas de estos días, vídeos y obras de teatro, saludos y altura de miras. 

Es vuestro. Será lo que seamos capaces de hacer con él. Os invito a visitarlo, participar, comentar, enviar sugerencias y disfrutar de la literatura y la comunicación como hacemos en clase a diario.

Hoy lunes, durante la hora de clase me plantearéis dudas (en comentarios) para seleccionar lo más importante del tema que tenéis que entregar el jueves o el viernes: el Romanticismo.  Nos corresponden las páginas 128 a 131 sobre la poesía romántica, con especial atención a los poetas alemanes e ingleses. Pero podéis preguntar sobre cualquier parte del tema.

Os invito a ver estos vídeos para contextualizar el período y su literatura y para clarificar conceptos.

Recordad: no os preocupéis tanto por acabar siempre todas las tareas a tiempo como de ir asimilando los contenidos y disfrutar de la literatura.

pese a todo ¡Que tengáis un gran día!

Pestilencias dieciochescas (Anacreonte doesn't leave here)

Como estamos viendo el en aula, la poesía ilustrada que no es didáctica (fábulas de Iriarte o Samaniego) celebra los placeres sensoriales y tiene como principal representante en castellano a Juan Meléndez Valdés.

Sin embargo, ni la higiene personal ni la planificación urbana de aquella época permitían a menudo disfrutar de un aire respirable. Desde el principio de su novela "El perfume", Patrick Süskind nos detalla el grado de pestilencia que había que soportar en un simple paseo por una ciudad como París:

"En la época que nos ocupa reinaba en las ciudades un hedor apenas concebible para el hombre moderno. Las calles apestaban a estiércol, los patios interiores apestaban a orina, los huecos de las escaleras apestaban a madera podrida y excrementos de rata; las cocinas, a col podrida y grasa de carnero; los aposentos sin ventilación apestaban a polvo enmohecido; los dormitoiros, a sábanas grasientas, a edredones húmedos y al penetrante olor dulzón de los orinales. Las chimeneas apestaban a azufre; las curtidurías, a lejías cáusticas; los mataderos, a sangre coagulada. Hombres y mujeres apestaban a sudor y a ropa sucia; en sus bocas apestaban los dientes infectados, los alientos olían a cebolla y los cuerpos, cuando ya no eran jóvenes, a queso rancio, a leche agria y a tumores malignos. Apestaban los ríos, apestaban las plazas, apestaban las iglesias y el hedor se respiraba por igual bajo los puentes y en los palacios. El campesino apestaba como el clérigo; el oficial de artesano, como la esposa del maestro; apestaba la nobleza entera y, sí, incluso el rey apestaba como un animal carnicero y la reina como una cabra vieja, tanto en verano como en invierno, porque en el siglo XVIII aún no se había atajado la actividad corrosiva de las bacterias y por consiguiente no había ninguna acción humana, ni creadora ni destructora, ninguna manifestación de la vida incipiente o en decadencia que no fuera acompañada de algún hedor. [...]"

Si quieres acompañar a J.B. Grenouille (= J.B. Rana) en su viaje criminal para lograr un perfume capaz de subyugar a quien lo oliera, puedes recorrer esta obra como lectura trimestral.

Recordad imprimir o fotocopiar los ejercicios sobre la literatura española del XVIII que aparecen en la nueva pestaña 4º ESO.

Feliz semana.