... Ya está aquí DICCIOJOVEN CARPE, un esfuerzo de mis alumnos de Recuperación de lengua de 1º E.S.O. del IES CARPE DIEM de Loranca (Fuenlabrada) por ayudar a profes y mayores en general a comprender algunas de sus expresiones preferidas. Jay, jawa, campero y panojas: si sois noobs en hacer el estríter con la jerga juvenil de hoy, dejad estar bugueaos y tostas y de hacer las cosas soterraos: ya podéis ir con hacks por el mundo del habla juvenil gracias a los alumnos de 1º D y 1º E, que con esta web se marcan un downside que equisdé con la Real Academia... Si quieres verlo, pincha el la imagen. Si quieres colaborar, envía tu palabra. Si no quieres nada, pues no lutées y sigue tu camino, bro.
- Alumnos sin las dos evaluaciones de 4º de ESO aprobadas: El día 16 de abril de 2018 tendrá lugar el segundo examen de recuperación. Los que aprobasteis el primero, sólo tenéis que preparar la segunda parte: temas 4, 5 y 6 del manual de Editorial Casals que se usó durante el curso pasado. Los que no lo superasteis o no os presentasteis, haréis un examen global de toda la materia del curso.
(En el caso de no superar la asignatura, para finales de junio está previsto un examen extraordinario cuya fecha se concretará a lo largo del tercer trimestre, pero parece mejor opción evitar este extremo)
Nos pasamos el tiempo tomando decisiones y contrastando nuestra visión de las cosas con las de otras personas. En una buena argumentación, todos los participantes enseñan algo y aprenden algo.
Durante las próximas semanas ampliaremos conocimientos sobre una modalidad textual omnipresente en nuestro día a día: la argumentación.
Una argumentación no es una forma de dirimir puntos de vista distintos mediante agresiones y falacias (ad hominem, ad baculum.,etc) ...
... sino un esfuerzo por comprender la verdad y actuar con razón y justicia. Para ello es fundamental el respeto y la disposición recíproca a modificar algunos de nuestros argumentos: escuchar y ser escuchados. En esta parte del curso trataremos también de comprendernos mejor a nosotros mismos reflexionando sobre qué criterios y procesos seguimos para tomar nuestras decisiones.
Hemos empezado nuestro recorrido por el arte literario del paso del siglo XIX al XX. Una de las obras precursoras de este momento es La siesta de un fauno, de S. Mallarmé. Como indica por sí misma la caricatura, el nuevo lenguaje artístico no fue muy bien entendido por todo el público del momento.
Partiendo de ese poema, Claude Débussy compuso un Preludio que también sembró el estupor del público, iniciando un estilo musical llamado impresionismo.
Tampoco tuvo suerte el coreógrafo Nijinski al estrenar en 1912 un ballet inspirado por la misma obra. Sin embargo, estas y otras innovaciones fueron el germen de la renovación artística que caracterizó en buena medida la literatura y el arte del siglo XX.
Pronto veremos en clase cómo los artistas y literatos españoles e hispanoamericanos recibieron la influencia de estas entonces nuevas corrientes artísticas europeas para, junto a los autores de la llamada Generación del 98, cuestionar las formas anteriores, estrenar un siglo renovando el lenguaje literario y abrir la Edad de plata de las letras en nuestro idioma...
